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Erfolgsgeschichten

Neben den „harten“, messbaren Daten, die mit verschiedenen spielerischen Tests bei den Kindern und mit Fragebogen erhoben wurden (siehe EMIL Ergebnisse), gibt es auch persönlich wahrgenommene Veränderungen. Diese sind für den Erfolg eines Praxiskonzepts nicht weniger wichtig. Wenn pädagogische Fachkräfte positive Veränderungen im Verhalten der Kinder durch EMIL bemerken und sie ein Konzept als hilfreich für ihre pädagogische Arbeit erleben, ist das ein großer Erfolg.
So haben wir  nachgefragt, was sich durch EMIL nach der EMIL-Qualifizierung im Kindergarten verändert hat.

EMIL unterstützt die Kinder in ihrem Verhalten

„Die Kinder sind durch EMIL selbstständiger und selbstbewusster geworden.“

„Seit EMIL gehen die Kinder achtsamer miteinander um.“ 

„Die Kinder sind durch EMIL hilfsbereiter geworden“

„Konflikte werden von den Kindern selbständiger gelöst.“

„Die Kinder wirken ausgeglichener durch mehr Wechsel zwischen Bewegung und Ruhe.“

„Die Kinder haben die neuen „Helferlein“ positiv und schnell angenommen und sie sich auch in anderen Spielbereichen gewünscht.“

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EMIL unterstützt pädagogische Fachkräfte bei ihrer Arbeit

Nicht nur den Kindern hat EMIL gut getan, die Erzieher/innen bemerkten auch positive Veränderungen in ihrem pädagogischen Alltag:

„Wir haben jetzt mehr Verständnis für die Kinder.“

„Wir sind allgemein gelassener und greifen nicht immer sofort ein. Fragen geben wir öfters an die Kinder zurück. Wenn man nicht immer Feuerwehr spielen muss, ist der Stress im Alltag viel weniger.“

„Die Eingewöhnungszeit verläuft in diesem Jahr viel entspannter. Die Kinder kommen in der Kita schneller an.“

„Das Spiel der Kinder ist intensiver aufgrund eines neuen Raumkonzepts.“

„Bei Fragen von außen hat das Team jetzt klare, einheitliche Antworten.“

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(Montag - Freitag 8:30-12:30 Uhr)
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